Propuesta Didáctica Alternativa
Propuesta Didáctica alternativa
Tema: Primera Guerra Mundial
Momentos de la clase | Título colocado | Tiempo (tentativo) | Descripción del momento y materiales reunidos |
1° parte | “¿Qué sabemos?”
| 15 min. | - El Prof. les da a los alumnos mapas de Europa de los años 1.914-1.919 - Pregunta que cambios ven. Estos le indican los cambios. - El Prof. escribe una serie de conceptos en el pizarrón. Les pregunta si los conocen - El Prof. les da una explicación de cada uno de ellos y la importancia de estos para entender el tema a tratar |
2° parte |
“Explicación del Profesor con ayuda de la red conceptual”
| 10 min. | .- El docente les explica cuales fueron las causas de la primera Guerra mundial, con la ayuda de una red conceptual que va escribiendo en el pizarrón. - Pregunta a los alumnos si hay alguna duda. Responde las dudas que puedan haber |
3° parte | “Ubiquémonos geográficamente” | 5 min. | -Los alumnos completan en el Mapa de Europa de 1.914 las alianzas que se establecieron entre países - El Prof. los ayuda |
4° parte | “Explicación del Profesor con ayuda de la red conceptual” | 10 min. | -El profesor explica oralmente y con la ayuda de una red conceptual en el pizarrón el desarrollo de la guerra -Pregunta si hay dudas respecto al tema. Las contesta |
5° parte |
“Ubiquémonos geográficamente”
| 5 min. | - Los alumnos escriben en el mapa de Europa en 1.914 lo explicado por el docente: los frentes de batallas alemanes y señalan los países que se incorporan a la guerra |
6° parte | “Explicación del Profesor con ayuda de la red conceptual
| 10 min. | -El profesor explica oralmente y con la ayuda de una red conceptual en el pizarrón como se llega al fin de la guerra. - Pregunta si hay dudas respecto al tema. Las contesta. |
7º parte
|
“Ubiquémonos temporalmente y opinemos sobre lo que pasó en la guerra”
| 25 min. | -El Prof. da a los alumnos otra actividad: completar la línea del tiempo -La completan entre todos - los alumnos leen los textos que el Prof. les da. Todos opinan respecto a los cambios que se produjeron durante y al concluir la Guerra. -Fin de la clase |
Guía Didáctica del Profesor
TEMA: Primera Guerra Mundial (1.914- 1.919)
1- Identificación de Saberes Previos:
Esta actividad se realiza con el fin de lograr recuperar en los alumnos o saber, que aspectos conocen respecto al tema tratado.
A- Actividad (5 min.):
Los alumnos reciben del docente los siguientes mapas:
- Europa en 1.914
- Europa en 1.919
Los alumnos deben observar ambos mapas, e intercambiar lo que piensan con sus compañeros y el docente en relación al cambio que se observa en el espacio geográfico:
¿Cuáles son esos cambios? Y ¿Por qué creen que ocurrieron?
Respuestas Tentativas:
- hay más países en el mapa de 1.919- Alemania es más grande en el mapa de 1.914...
- ¿Por la guerra? También puede suceder que los alumnos no sepan que produjo esos cambios.
B-Actividad (10 min.):
El docente escribe en el pizarrón los siguientes conceptos:
- Imperios
- Nacionalismo
- Imperialismo
- Expansionismo
Indaga a los alumnos que saben respecto a estos. Y da una definición de cada uno, explicando la relación que posee con el tema tratado. De esta manera puede explicar las causas de la Primera Guerra Mundial.
-Imperio: Forma autocrática de gobierno. Dentro de él podemos encontrar muchas naciones.
-Imperialismo: Forma de expansión violenta. La Revolución Industrial fomentó esta forma de expansión, ya que el desarrollo de la economía continuaría si esta se expandía. El territorio propio de cada potencia resultaba insuficiente, por lo que necesitaba más territorios para desarrollarse de manera más dinámica implementando diferentes formas de explotación económica en el marco de capitalismo industrial. Esta lleva necesariamente al Expansionismo.
-Nacionalismo: entendiendo este como todo acto de manifestación patriótica.
2- Desarrollo del tema por parte del Docente (10 min.):
El docente da una explicación del tema oralmente a la clase en base al siguiente cuadro conceptual, que escribirá en el pizarrón mientras realiza la exposición:[1]
Causas
Progreso económico alentaba los enfrentamientos
Conflictos en los Balcanes nacionalismos
Sistema de alianzas, que ya previsualizaban las futuras Entente Cordial o Aliados
Triple Alianza o Potencias
Detonante
Centrales
Asesinato del Archiduque austro- húngaro Francisco Fernando
(28 de Julio de 1.914)
Por una nacionalista serbio
Imperio Austro- Húngaro declara la
Guerra a Serbia desatando una reacción en cadena
Debido a las alianzas preexistentes
Serbia respaldada por el Imperio Ruso
C- Actividad (5 min.):
- En el mapa titulado, “Europa en 1.914” señalar con colores distintos:
a-Entente Cordial (Gran Bretaña- Francia- Imperio Ruso)
b-Triple Alianza (Alemania- Imperio Austro- Húngaro- Italia)
3- Desarrollo del tema por parte del Docente (10 min.):
El docente da una explicación del tema oralmente a la clase en base al siguiente cuadro conceptual, que escribirá en el pizarrón mientras realiza la exposición. (Cuadro Nº2)
D- Actividad (5 min.):
En función de lo explicado, marcar en el mapa de Europa en 1.914
- Los frentes: oriental y occidental
- Los países que se incorporaron a la guerra, con el color correspondiente a cada una de las respectivas alianzas
Desarrollo de la Guerra
(Cuadro Nº2)
Dos frentes
Oriental Occidental
Imperio Ruso Francia
Después de varios fracasos Guerra de Trincheras
1.917 Rev. Rusa
Tratado de Brets- Litovsk
Se retira de la guerra
Nuevos países ingresan en el conflicto
Entente ---- Japón (1.914)
Estados Unidos (1.917)
Italia
Serbia
Portugal
Grecia
Triple Alianza
Imperio Otomano
Alemania
Bulgaria
Frente al Bloqueo Inglés
Inicia la Guerra Submarina
Desgaste
Económico
Provocó la capitulación de Bulgaria
Imperio Otomano
Hungría
- Desarrollo del tema por parte del Docente (10 min.):
El docente da una explicación del tema oralmente a la clase en base al siguiente cuadro conceptual, que escribirá en el pizarrón mientras realiza la exposición. 
5 tratados que se firmaron entre ellos el “Tratado de Versalles”
Objetivos
Que Alemania fuera considerada culpable del conflicto
Impedir su restauración
Debió pagar una dura indemnización de
Guerra a los países “vencedores”
Su ejército reducido a 100.000 Hombres
Se la dejó sin armamento
Impedir un nuevo conflicto bélico
Fundación de la “Sociedad de las Naciones”
Organismo Supranacional que regiría loas relaciones entre
Los Estados del mundo
Conformar nuevas naciones respetando los Principios de Nacionalidades
Creación de nuevos Estados
Con la fragmentación de
Alemania- Imperio Otomano
Imperio Austro- Húngaro
Parte del Imperio Ruso
Polonia
Hungría
Yugoslavia
Checoslovaquia
Finlandia
Polonia
Estonia
Letonia
Lituania
E- Actividad (25 min.):
- En el mapa “Europa en 1.919” señalar los nuevos Estados que nacen.
- Completa la línea del tiempo con los siguientes acontecimientos:
a-Detonante de la Guerra (julio de 1.914)
b-Ingreso de Japón a la Guerra (agosto de 1.914)
c- Retiro del Imperio Ruso de la Guerra (noviembre de 1.917)
d- Ingreso de Estados Unidos en la Guerra (abril de 1.917)
e- Fin de la Guerra (1.918)
f-Paz de París (1.919)
Historia Mundial: Primera Guerra Mundial
1.914 1.915 1.916 1.917 1.918 1.919
En función de lo visto, y la lectura de los siguientes textos contestar la siguiente pregunta:
-¿Que impacto creen que tuvo la guerra en los diferentes aspectos de la vida de las personas?
Las pérdidas económicas y humanas de esta guerra fueron enormes: murieron más de de 9 millones de personas y muchas otras quedaron psicológicamente lesionadas. Los países con mayor número de víctimas fueron: Alemania (2.140.000 muertos); Rusia (1.700.000 muertos); Francia (1.384.000 muertos) y Gran Bretaña (930.000). También murieron centenares de miles de italianos, serbios, rumanos, austro-húngaros, turcos y personas de otras nacionalidades.
Texto Nº1
La ciencia y la técnica al servicio de la muerte
Una de las características de la Primera guerra fue la aplicación de numerosas novedades en el campo de la ciencia (...). por un lado, el mortífero gas mostaza(...). por otro la aparición de tanques, vehículos blindados dotados de artillería. Los dos bandos (...) también utilizaron aeroplanos desde los cuales se descargaban explosivos. (...) los submarinos constituyeron la única arma que cumplió un papel relevante en el desarrollo del conflicto, y fueron el terror de la marina británica
Texto Nº2
La economía de guerra se desarrolló gradualmente: hasta el invierno de 1.916- 1.917 hubo una economía parcial de guerra.(...) La guerra varió las reglas de la vida económica: se establecieron múltiples relaciones entre los gobiernos, los empresarios y los trabajadores; se reglamento la producción, la distribución y el comercio exterior. Desde el comienzo se prohibió comerciar con el enemigo, directa o indirectamente. Los países neutrales tuvieron una gran importancia para los aliados, ya que los abastecían. La actividad laboral fue controlada: se prohibieron las huelgas y los paros patronales, (...) hubo un aumento considerable en el número de mujeres empleadas en la industria; pese a ello la falta de mano de obra fue un problema: los aliados fomentaron la inmigración de países neutrales y los alemanes hicieron trabajar para ellos a la gente de los países ocupados
Texto Nº3
El conflicto bélico ejerció un efecto contradictorio sobre la situación de la mujer en el mundo occidental y sobre el movimiento feminista que desde 1.8888, había ido creciendo sobre la base de las reivindicaciones de derechos políticos (...) y sociales (...).
La llamada del patriotismo pudo más. La consigna, enarbolada por las feministas francesas, “mientras dure la guerra, la mujer del enemigo será también el enemigo”, demuestra que la identidad nacional se impone a la del género.
(...) pese al quiebre del feminismo internacional organizado, la mujer obtendrá un nuevo status de vida gracias a la guerra, y no podrá ser completamente desalojada de él cuando llegue la paz de 1.918.
Texto Nº4
Material didáctico para el Alumno
Actividades:
1- En el mapa titulado, “Europa en 1.914” señalar con colores distintos:
a-Entente Cordial (Gran Bretaña- Francia- Imperio Ruso)
b-Triple Alianza (Alemania- Imperio Austro- Húngaro- Italia)
2- En función de lo explicado, marcar en el mapa de Europa en 1.914
- Los frentes: oriental y occidental
- Los países que se incorporaron a la guerra, con el color correspondiente a cada una de las respectivas alianzas.
3- En el mapa “Europa en 1.919” señalar los nuevos Estados que nacen.
4- Completa la línea del tiempo con los siguientes acontecimientos:
a-Detonante de la Guerra (julio de 1.914)
b-Ingreso de Japón a la Guerra (agosto de 1.914)
c-Retiro del Imperio Ruso de la Guerra (noviembre de 1.917)
d- Ingreso de Estados Unidos en la Guerra (abril de 1.917)
e- Fin de la Guerra (1.918)
f- Paz de París (1.919)
Historia Mundial: Primera Guerra Mundial
1.914 1.915 1.916 1.917 1.918 1.919
5- En función de lo visto, y la lectura de los siguientes textos contestar la siguiente pregunta:
-¿ Que impacto creen que tuvo la guerra en los diferentes aspectos de la vida de las personas?
Las pérdidas económicas y humanas de esta guerra fueron enormes: murieron más de de 9 millones de personas y muchas otras quedaron psicológicamente lesionadas. Los países con mayor número de víctimas fueron: Alemania (2.140.000 muertos); Rusia (1.700.000 muertos); Francia (1.384.000 muertos) y Gran Bretaña (930.000). También murieron centenares de miles de italianos, serbios, rumanos, austro-húngaros, turcos y personas de otras nacionalidades.
Texto Nº1
La ciencia y la técnica al servicio de la muerte
Una de las características de la Primera guerra fue la aplicación de numerosas novedades en el campo de la ciencia (...). por un lado, el mortífero gas mostaza(...). por otro la aparición de tanques, vehículos blindados dotados de artillería. Los dos bandos (...) también utilizaron aeroplanos desde los cuales se descargaban explosivos. (...) los submarinos constituyeron la única arma que cumplió un papel relevante en el desarrollo del conflicto, y fueron el terror de la marina británica
Texto Nº2
La economía de guerra se desarrolló gradualmente: hasta el invierno de 1.916- 1.917 hubo una economía parcial de guerra.(...) La guerra varió las reglas de la vida económica: se establecieron múltiples relaciones entre los gobiernos, los empresarios y los trabajadores; se reglamento la producción, la distribución y el comercio exterior. Desde el comienzo se prohibió comerciar con el enemigo, directa o indirectamente. Los países neutrales tuvieron una gran importancia para los aliados, ya que los abastecían. La actividad laboral fue controlada: se prohibieron las huelgas y los paros patronales, (...) hubo un aumento considerable en el número de mujeres empleadas en la industria; pese a ello la falta de mano de obra fue un problema: los aliados fomentaron la inmigración de países neutrales y los alemanes hicieron trabajar para ellos a la gente de los países ocupados
Texto Nº3
El conflicto bélico ejerció un efecto contradictorio sobre la situación de la mujer en el mundo occidental y sobre el movimiento feminista que desde 1.8888, había ido creciendo sobre la base de las reivindicaciones de derechos políticos (...) y sociales (...).
La llamada del patriotismo pudo más. La consigna, enarbolada por las feministas francesas, “mientras dure la guerra, la mujer del enemigo será también el enemigo”, demuestra que la identidad nacional se impone a la del género.
(...) pese al quiebre del feminismo internacional organizado, la mujer obtendrá un nuevo status de vida gracias a la guerra, y no podrá ser completamente desalojada de él cuando llegue la paz de 1.918.
Texto Nº4
Bibliografía
- Guía del Profesor:
ü Eric Hobsbawm, Historia del Siglo XX, Barcelona, Crítica, 1996.
-Guía para los alumnos:
ü Texto Nº 1: Recalde, Héctor; Gil, German: “La Primera Guerra Mundial (1.914- 1.918): El balance” en “El mundo contemporáneo. Desde mediados des siglo XIX hasta el presente”. Buenos Aires. Ediciones del Aula Taller. 2.005. Pág.209
ü Texto Nº2: Quinteros y otros: “La ciencia y la técnica al servicio de la muerte” en “Ciencias Sociales 9”Argentina. Kapelusz.2.000. Pág. 126
ü -Texto Nº3: Recalde, Héctor; Gil, German: “La Primera Guerra Mundial (1.914- 1.918): El balance” en “El mundo contemporáneo. Desde mediados des siglo XIX hasta el presente”. Buenos Aires. Ediciones del Aula Taller. 2.005. Pág.210
ü Texto Nº 4: Recalde, Héctor; Gil, German: “La Primera Guerra Mundial (1.914- 1.918): El balance” en “El mundo contemporáneo. Desde mediados des siglo XIX hasta el presente”. Buenos Aires. Ediciones del Aula Taller. 2.005. Pág.211
[1] Vale aclarar que el cuadro sólo contiene los conceptos esenciales, ya que la explicación abarcará detalles más precisos de los hechos.
0 comentarios